Примусова праця під час Другої світової війни: людські долі та історична пам’ять
Автори: вчителька Марина Мегельбей та учениці Аліна Мажан, Еліна Куценко.
Команда творчо адаптувала інтерв’ю остарбайтерки Віри Дергачової із села Скотувате, що на Донеччині, і за допомогою технологій штучного інтелекту створила унікальний комікс. Під час інтерактивного заняття учасники досліджують історичні події, використовуючи комікс як візуальний і текстовий ресурс, а також обговорюють можливий розвиток долі героїні в післявоєнний період.
Світло, що не згасає
Автори: вчителька Ольга Невтира та учні Ксенія Гвоздик, Микита Біюн.
Бінарне заняття з громадянської освіти, української мови та літератури присвячене темі примусової праці на окупованих Росією територіях України. На основі реальних свідчень працівників Запорізької АЕС, яких окупанти змушували до співпраці, учасники заняття аналізують ситуацію. За допомогою створених учнями метафоричних малюнків вони рефлексують над проблемою та на основі свідчень створюють власні верлібри.
Історична прогулянка. Жовква «Історія Зигмунта Ляйнера: жовківський слід примусової праці»
Автори: вчитель Михайло Скрипка та учні Юрій Гадьо, Олексій Коваль.
Офлайн- чи онлайн-екскурсія присвячена дослідженню локальної історії Голокосту, зокрема жовківського сліду примусової праці. Під час екскурсії учасники відвідають три ключові локації в Жовкві, які пов’язані з життям Зигмунта Ляйнера — єврея, в’язня Янівського концтабору у Львові, який пережив Голокост і залишив важливі свідчення про ті події.
Як зберегти гідність в нелюдських умовах?
Автори: вчителька Наталія Понежа та учні Михайло Ванєєв, Назар Бірюк.
На занятті учні та учениці аналізують, якими способами примусові робітники, що були вивезені з України в період Другої світової війни, намагалися зберегти людську та особисту гідність у нелюдських умовах. Для цього вони працюють із різними історичними джерелами — візуальними та текстовими матеріалами, зокрема листами, фотографіями, спогадами й пісенною творчістю остарбайтерів. На завершальному етапі школярі розробляють власні копінг-стратегії подолання складних життєвих ситуацій і співвідносять їх із досвідом людей минулого.
Примусова праця. Остарбайтери
Автори: вчителька Ганна Пасічник та учні Євген Полтавський, Яна Маріян.
Візуально-цифровий практикум висвітлює тему примусової праці, використовуючи свідчення про остарбайтерів, зібрані учасниками проєкту на території Мельниківського старостинського округу Харківської області. Команда творчо та етично опрацювала матеріали за допомогою програм штучного інтелекту, створивши на їхній основі короткі відео і комікс.
Примусова праця в Третьому Рейху: пропаганда та реальність
Автори: вчителька Анастасія Давидчук та учні Ірина Токарська, Артем Останаєв.
Команда пропонує провести аналіз пропагандистських текстів з місцевих газет, які Німеччина використовувала для залучення мешканців Костопільщини до примусової праці. Також пропонується порівняння цих матеріалів зі спогадами про реальні умови життя та праці в Німеччині під час Другої світової війни. Учасники досліджуватимуть маніпулятивні методи, застосовувані в пропаганді.
Примусова праця: як не потрапити в пастку
Автори: вчителька Олена Каблучко та учні Ангеліна Каблучко, Матвій Черкасов.
Заняття присвячено проблемі сучасної примусової праці. Учні опрацьовують ознаки примусової праці, переглядаючи коротке відео. А потім в групах аналізують кейси, що ілюструють реальні історії людей, які опинилися в таких ситуаціях. У результаті роботи команди створюють пам’ятки: «Як уникнути потрапляння в пастку примусової праці».
Робота та заробітна плата остарбайтерів у повсякденних практиках у Третьому Рейху
Автори: вчитель Євген Мороз та учні Андрій Курчук, Назар Кузнєцов.
Учні досліджують особливості оплати праці остарбайтерів, використовуючи матеріали про програму заощаджень для східних робітників як один із інструментів економічної експлуатації примусових працівників. Вони також аналізують фінансову поведінку людей у неволі в умовах воєнного часу. Групова робота організована на основі візуальних джерел — ощадної картки остарбайтера «Ostarbeiter-Sparkarte» та картки на хліб.
«Розпитай у своїх рідних…» Родинна память
Автори: вчителька Юлія Варламова та учениці Олександра Крамаренко, Ольга Пшонік.
На уроці учні знайомляться з поняттям «родинна пам’ять», переглядаючи відео про долю місцевого жителя Петропавлівської громади Дніпропетровської області, який був остарбайтером у роки Другої світової війни. Після перегляду вони рефлексують за допомогою артвправи «Галявина творчості». Учням пропонується започаткувати власну «Скриньку спогадів» для збереження сімейної історії та створення родинного архіву.
Листування остарбайтерів з рідними під час Другої світової війни
Автори: вчитель Олег Дума та учениця Дарина Статовська.
Тема примусової праці розкрита через аналіз листів остарбайтерів, що зберігаються у Державному архіві Київської області. Як завдання учням пропонують написати листа своїм одноліткам, однокласникам чи знайомим, які зараз вимушено перебувають далеко від дому — в іншому місті, селі або за кордоном, з використанням запропонованого алгоритму.
Особливості примусової праці: на прикладі остарбайтерів в роки Другої світової війни та поради для сьогодення
Автори: вчителька Ірина Левчук та учениці Мілена Патюк, Інна Покотило.
Учасники в групах аналізують візуальні матеріали, що висвітлюють історію остарбайтерів. Вони визначають ключові риси системи примусової праці, обговорюють досвід людей, яких було примусово вивезено на роботу до нацистської Німеччини, та формулюють основні висновки. На наступному етапі учасники звертаються до проблеми сучасних форм примусової праці у світі, проводять історичні паралелі та аналізують, як сьогодні можна вберегти себе від примусової праці в Україні чи за кордоном.
Примусова праця
Автори: вчителька Інна Гочошвілі та учні Микита Каданцев, Марія Гошкович.
Учні аналізують явище примусової праці, досліджують історичний досвід часів Другої світової війни та обговорюють його актуальність у сучасному світі. Розглядаються ключові ознаки примусової праці, а також надаються практичні рекомендації щодо дій у разі потрапляння в небезпечну ситуацію, включно з інформацією про ресурси та організації, до яких можна звернутися за допомогою.
(Не) Примусова праця: минуле і сучасність
Автори: вчитель Олексій Попович та учні Тетяна Равлюк, Анна Попович.
Під час заняття учні у групах аналізують реальні історії людей, які стали жертвами примусової праці в нацистській Німеччині та Радянському Союзі. Вони також звертаються до історій сучасної України. Після цього учні обговорюють алгоритм дій, який допомагає запобігти потраплянню в ситуації примусової праці в наш час.
Остарбайтери: трагедія людської долі
Автори: вчителька Валентина Філіп’єва та учні Максим Булавінець, Влад Старченко.
Команда досліджує тему примусової праці, використовуючи матеріали Петропавлівського краєзнавчого музею Синельниківського району Дніпропетровської області, місцеву пресу та інтерв’ю з мешканцями регіону. Учасники заняття створюють ментальну карту, що ілюструє порушення прав людини щодо примусових робітників. Як домашнє завдання пропонується розробити «Абетку сили», написати есе «Чому остарбайтерство є злочином проти людяності?» та виконати інші творчі завдання.
Примусова праця
Автори: вчителька Юлія Дехтяренко та учениці Мар’яна Язловецька, Катерина Моісеєнко.
На уроці учні вивчають поняття примусової праці, аналізуючи особисті історії жертв тоталітарних режимів Німеччини та Радянського Союзу у ХХ столітті. У підсумку вони створюють групові мініпроєкти з історій, які їх найбільше вразили.
Примусова праця під час Другої світової війни
Автори: вчителька Катерина Чубенко та учні Дар’я Єремій, Станіслав Гуменчук.
На уроці учні досліджують поняття примусової праці, аналізуючи історії остарбайтерів з України, зібрані та записані ГО «Після тиші». Ці розповіді опубліковані в Instagram у візуально привабливому форматі, що зацікавлює школярів.